第三百一十三章 以青巾为号

   （一辆板车，同时可搭载十人歇脚。）

    “不四十个？”刘备答。

    李孟羲当时就想把那人揪出来，可是吧，骂人张不开口。

    省的再有人浑水摸鱼。

    （军中民夫算九千，除六百，得十五。）

    几个浑水摸鱼的青壮，灰溜溜的跑出去了。

    （现有车五辆，还缺十辆。）

    李孟羲只和四十青壮只接触了一天，要不是此人长相太突出，李孟羲还真察觉不出来，昨天并没有这个人。

    李孟羲看向此人时，此人目光躲闪。

    开始练兵的第二日，又至傍晚，不用李孟羲再亲自忙碌，刘备就帮着带人找了块空地，四周插上木桩子和火把。

    昔闻，队列齐整之伍，之所以强劲，在于纪律。

    “其三，队列为军阵强盛之基。

    写完了，插在车厢旁的火把丢在地上，滚了两圈，踩了几脚，灭火睡觉。

    刘备一查，好嘛，查得，四十六人。

    “民夫（特指黄巾流民，民夫与民夫也有不同，由黄巾流民构成的民夫，与从百姓中征兆的民夫，人员年龄分布差别很大），每六百人，配收容板车一辆。”

    若不然，只留聪慧机灵力强且目远之人，此聪慧机灵力强目远之众，又何须再练？立能战矣！”

    杂七杂八的写完了，兵略相关为重点。

    其一，兵员选拔之要，古来言说纷纷，有说秦地兵耐苦战，有说矿工众合而耐劳。此有时代之局限，皆不足学。

    “初练兵，略悟练兵相关。

    今悟，纪律一词，笼统概括，未直指关键。

    李孟羲到了后，便首先，清点下人。

    其二：兵员自然择优拔良为要，然，即兵入营中，便为军中一士，不可因其愚笨迟慢而弃之。

    李孟羲挠了挠头，转身向刘备说到，“玄德公，麻烦你去辎重队，拿匹麻布……拿匹绸缎过来。”

    李孟羲劳烦刘备

    “待收容队车辆满配之后，再分配伤兵营，再分配妇孺营，再分配辎重后队，最后，分于民夫营。”

    （即，一辆车，可满足，六百人人口的搭载歇息需要。）

    不抛之，不弃之。

    刘备气笑了，指着青壮们笑骂，“谁不是昨天选的人，滚出去！”

    今日，刘玄德去民夫营，叫昨天练兵的人出来走。

    练兵很重要，因为兵力不够。

    “那你再查查，现在来了多少？”李孟羲忍俊不禁。

    教学工作，即，教战兵们学习知识。

    纵是烂铁，也能炼成精钢，不制于地域，不制于兵员，此方为练兵强法。

    再者，练兵之旨，在于成兵，使愚笨成兵，使迟慢成兵，力小目近者，皆成兵。

    自军中扫盲的机制开展以来，先后经历了好几次变革，第一次改变是，奖惩制度，着眼于各百夫长，杀鸡儆猴，激励学风；第二个变革是，人手有限，对所有战兵千把人开展教育，力有未逮，故，只教军官，由各什长伍长再教授普通士卒；第三是，令学的快的人充任教师，教导学的慢的人，这样就让李孟羲和关羽刘备得以分身；第四次变革，李孟羲觉得战兵们学习能力不同，有快有慢，于是，设立了分班制度。目前数学学习，加减乘除四则运算，按难度梯度，分了五个级。

    “哎，好！”刘备立刻就走。

    天未完全黑下来之后，李孟羲来到练兵点。

    若今日弃愚笨，明日弃迟慢，三日弃力小者，四日弃目近者，若有朝一日守城苦战，需操练民夫迎战之时，只有愚笨迟慢力小目近者，如之奈何？

    这样不行，李孟羲打眼一扫，发现选来的四十新兵，一个也不认识。

    到此，义军推广知识的效率，已早非当初，有了一个强大高效的机制。

    一番心算之后，李孟羲提笔又写。

    但还有更多的事，比练兵更重要。

    “玄德公，昨天咱选的新兵是多少？”李孟羲问。

    多出来六个人。

    得教文字了，李孟羲想着。

    李孟羲刚转身，那个脸有青记的人，悄悄摸摸的退了出去，跑了。

    得有个标识好跟别的民夫作为区分。

    李孟羲在麻布匹上，画了一道杠，重点标记，以做区分。

    队列关键，简明述之为，队列齐，后排不踩前排脚，就无人跌倒生乱，如此而已。”

    这一清点不要紧，李孟羲发现了幺蛾子。

    （即，一辆车，可管十人。）

    ——

    事情是这样的，选矿工的时候，民夫就想浑水摸鱼。

    刘备早把人纠集在一起了，就等李孟羲前来。

    然后，又有人浑水摸鱼的混进来了。

    人群中，见一左脸一大块青记的人。

    于是，李孟羲若有深意的朝刘备跑了过去，走远嘀咕去了。